Отзывы пациентов, проходивших курс клеточной терапии

Пациент Л., 2007 года рождения, поступил в клинику 5 марта 2012 года с диагнозом «Синдром Смита-Магениса»

При осмотре невропатолога.

Мальчик с детства отставал в развитии. Чаще доброжелателен, иногда бывает агрессивен, плохо реагирует на слово «нет». Не пишет, не рисует. Просьбы выражает действиями (ведет родителей к месту его интереса). Неврологический статус: в сознании, улыбается врачу, издает своеобразный звук (вероятно, проявляет свое удовлетворение). Выполняет инструкции, иногда на повторную просьбу. Самостоятельно ходит по палате, интересуется предметами (детали кровати, лампы). Несколько деформирована голова – плоская сзади. Глазные щели d=s. Зрачки d=s. Объем движений глазных яблок полный. Асимметрии лица не видно. Показывает кончик языка – по средней линии. Активные движения в конечностях в полном объеме. Контрактур суставов не выявлено. Мышечный тонус без существенных изменений. Глубокие рефлексы снижены, ахилловы не вызываются. Патологических стопных рефлексов нет.»

Пациент прошел полный двухдневный курс лечения с применением препарата на основе стволовых клеток по методу доктора Смикодуба. Выполняет рекомендации послелечебного периода. Находится под регулярным наблюдением своего невропатолога и родителей.

Письмо матери пациента Л. через шесть месяцев после лечения.

«Первые 2 мес. после лечения никаких улучшений не наблюдалось (или самые минимальные).

Сейчас все делает по-другому, новые изменения происходят почти каждый день, больше интересного для него, больше самостоятельности, больше эмоций, много разговаривает на своем языке.

Выражает желание – когда что-то хочет, берет мать за руку и пальцем показывает на вещь (напр., если хочет погулять, показывает на ботинки и т.д.)

Перемены в эмоциях – выражает огорчение, когда мать оставляет его в детском саду, берет ее за руку (раньше оставался равнодушным); больше эмоций по отношению к родителям.

Начал петь - без конкретных слов, но понятно, что поет (как поют дети, которые не умеют произносить слова).

Дважды плакал как ребенок, раньше было хныканье и мычание.

Начал смотреть мультики (раньше при просмотре воспринимал только музыку) – может длительно, сконцентрировано смотреть на экран, пытается закончить предложения.

Раньше по ступенькам не поднимался – теперь может подняться наверх, держась за перила (вниз боится).

Спит, не просыпаясь, всю ночь (раньше вставал в 5 утра).

Когда не доволен – продолжает себя бить.

С сентября 2012г. - идет в специальную школу (для детей с 3 до 19 лет) – у родителей большие надежды на эту школу.

Хотели бы узнать, от чего зависит, когда лучше проходить следующий курс клеточной терапии? Можно ли проходить лечение каждые полгода, если будут такие же изменения?»

Письмо матери пациента И. через некоторое время после лечения.

Хочу поделиться радостью за Илюшины успехи, и спросить несколько советов. Для начала ЕЩЁ РАЗ ОГРОМНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СПАСИБО ОТ НАС С МУЖЕМ!!! СЛОВАМИ НАШУ БЛАГОДАРНОСТЬ НЕ ПЕРЕДАТЬ!!

После клеточного лечения у Илюши просматривается явный прогресс. Через 2 недели после проведения процедуры улучшилось поведение и эмоцианальное состояние Илюши (я тогда звонила и рассказывала тебе об этом более подробно, сейчас уже не всё помню). Это заметили и в саду и дефектолог, которая с ним занимается уже год. Потом как-то всё стабилизировалось. Но спустя 2 месяца, в марте Илюша начал нас приятно удивлять. Он вдруг стал рисовать И ЛЕПИТЬ ИЗ ПЛАСТИЛИНА, почти всегда и везде ходит с карандашом или ручкой. Поначалу это были каляки-маляки в картинках, но из пластилина лепить начал сразу людей и сразу красиво.  Потом стал появляться смысл и форма в его рисунках, а пластилиновых человечков он стал рассаживать на пассажирские седенья в свои автобусы. Обрисовал поездами и тролейбусами все стены в квартире (мы разрешаем!). А как он затюнинговал мой телефон пластилином!!! Я на секунду отвлеклась. Долепливает машинкам зеркала бокового вида, буксировочный трос и свет фар, автобусам пассажиров и водителя. иногда лепит шприц и делает мне уколы. Дорисовывает в книгах людям уши, а машинкам людей.

Сейчас начал писать буквы . Пока не все, только А, П, М и О. Особенно заметны изменения в поведении и интересах  по Илюшиным занятиям с дефектологом. Занимается легко, усидчиво и с интересом. В саду Илюшу хвалят. ОООчень много пишет, лепит и рисует. Илья рисует с каждым днём всё красивей и разборчивей.

Явные изменения  в работе пальчиков и кисти рук произошли за 3-4 последние недели!!! На первой картинке только я понимала, что это поезд метро (больше похоже на бусы); на второй он уже сам говорил, что это метро и пытался круглые каляки-маляки зачёркать чтоб сделать более прямоугольными, похожими  на вагоны. А на 3й уже всем понятно, что это поезд с окнами и дверями + ко всему там ещё и девочки. Он мне сам так сказал "это девочки в метро". Людей Илья рисует как-то странно , его никто не учил, это его личные наблюдения. Необычно, что он часто рисует им кресны на груди и спящими (почти всем) и какието усики как у мальчика в машине.И мелкая и крупная моторика улучшились, и познавательный интерес и сообразительность. Он даже научился играть в компьютерные игры, Успевает пальчиками перебирать клавишы "влево/враво, вперёд/назад" глядя на экран а не на клавиатуру,- управляя машинкой в гонках. И при этом его довольно таки легко уговорить отвлечся от игры (совсем слегка капризничет) и начать лепить или рисовать. Речь стала лучше, отвечает на вопросы, задаёт вопросы, просит сводить его  аквапарк или съездить на вокзал посмотреть поезда. Пока только я его понимаю, НО ОН УЖЕ ПЛАНИРУЕТ КАК ПРОВЕСТИ ВЫХОДНЫЕ!!!! Постоянно что-то бормочет, мяучит, рассказывает. То мне, то себе просто под нос. Составляет предложения по картинкам. Мы даже рискнули записать сынульку в обычную школу. В русский класс(там детей меньше) с дополнительными часами индивидуального обучения после уроков. Поведение у него совершенно адекватное и социальное. Пока только речь сильно отстаёт от сверстников, и не рассказывет что было (не пожалуется если кто-то обидет). Но в остальном не страшно- уроки высидит, мешать не будет, что-то из материала обязательно усвоит. Если надо будет на 2й год оставим.

Не могу не спросить - когда можно или нужно проводить повторный курс клеточного лечения и его стоимость? Очень хочется и дальше такими же семимильными шагами доганять сверстников :-). 

Ещё раз огромное спасибо!!!!

Письмо матери пациента И.

Добрый день, Александр Александрович. Не могу не поделиться. Купила Илье цветной пластилин, отвернулась на 5 минут, а у него уже автобусный парк. Я просто в шоке была Его мелкая моторика и проявления фантазии меня до слёз радуют. Даже 3 дня назад Илья такого не смог бы сделать. И главное всё понятно!!!- жёлный автобус и белый с гармошкой посередине , сзади красные фонарики-стопы, колёса чёрные! Сам додумался. В саду их учат яблочки лепить, морковки, а Илюша автобусы и людей ваяет. Может по моим стопам пойдёт?!! Не каждый сверсник Илюши так лепит, а с его проблемами так вообще редкость. И позавчера логопед похвалила- писал буквы под диктовку. Сказала "если так дальше пойдёт, скоро будет и слова так писать"
Спасибо  ещё раз Вам и вашему коллективу  за заботу об Илюшином здоровье! 

Интервью матери пациента И. через некоторое время после лечения.

Успешное лечение двусторонней сенсоневральной тугоухости.

Успешный опыт лечения пациентки с нейродегенеративным заболеванием в Клинике Уникального Клеточного Лечения

Лечение детей с неврологическими расстройствами в Клинике Уникального Клеточного Лечения

Успешное лечение мышечной дистрофии

Успешный опыт лечения пациентки с рассеянным склерозом в Клинике Уникального Клеточного Лечения